一、項目基本情況

       項目名稱(chēng)：新時(shí)代推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化、制度化研究

       項目類(lèi)別：國家社會(huì )科學(xué)基金重點(diǎn)項目

       批 準 號：20AZD054

       結題證號：20241402

       所在學(xué)科：馬克思主義理論

       項目負責人及單位：曾建平，江西省社會(huì )科學(xué)院

       進(jìn)行時(shí)間：2020.4-2024.4

       最終成果：《新時(shí)代推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化、制度化研究》（專(zhuān)著(zhù)，51萬(wàn)字）

       階段性成果（論著(zhù)、論文、研究報告）：

       1.《井岡山精神與理想信念教育研究》（論著(zhù)，27.2萬(wàn)字），曾建平，人民出版社2023年6月。

       2.《井岡山精神的當代思想政治教育價(jià)值研究》（論著(zhù)，30.5萬(wàn)字），石勁松，人民出版社2022年11月。2023年10月獲第二十屆江西省社會(huì )科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎。

       3.《紅色文化與新時(shí)代高校理想信念教育研究》（論著(zhù)，34.5萬(wàn)字），葉丹，江西人民出版社2020年5月。

       4.《新時(shí)代黨史案例融入思政課教學(xué)設計與運用》（編著(zhù)，24萬(wàn)字），張梅龍等，江西人民出版社2021年10月。

       5.《中國共產(chǎn)黨的百年道德追求》，曾建平、張笑揚，《馬克思主義與現實(shí)》（C刊）2022年第3期，被中國報道網(wǎng)等國內主流媒體全文轉發(fā)、推介。2023年10月獲第二十屆江西省社會(huì )科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎）。

       6.《偉大建黨精神的倫理闡釋》，曾建平、羅紅平，《道德與文明》（C刊）2021年第1期。

       7.《習近平總書(shū)記關(guān)于勤儉節約的核心要義與理論特色》，曾建平、羅紅平，《中國井岡山干部學(xué)院院報》2022年第5期。

       8.《解碼“三個(gè)為什么”的歷史邏輯》，曾建平、黃以勝，《中國教育報》2022年5月5日，被新華社客戶(hù)端轉發(fā)、推介，閱讀量逾100萬(wàn)。

       9.《井岡山精神融入理想信念教育的時(shí)代價(jià)值及實(shí)現路徑》，曾建平、羅紅平，《井岡山大學(xué)學(xué)報（社會(huì )科學(xué)版）》2021年第5期，被《高等院校文科學(xué)報文摘》2022年第1期摘錄。

       10.《習仲勛家風(fēng)的倫理特質(zhì)及時(shí)代價(jià)值》，曾建平、羅紅平，《井岡山大學(xué)學(xué)報（社會(huì )科學(xué)版）》2022年第1期。

       11.《“三個(gè)為什么”宣傳教育的權威教材》，曾建平、黃以勝，《中國教育報》第5版理論周刊2020年11月26日，被學(xué)習強國等數十余家主流媒體轉發(fā)、推介。

       12.《井岡山精神是理想信念教育的寶貴財富》，曾建平、羅紅平，《當代江西》2022年第3期，被學(xué)習強國等數十余家主流媒體轉發(fā)、推介。

       13.《深刻認識“馬克思主義行”的邏輯必然》，曾建平、黃以勝，《江西日報》理論版2022年5月30日，被學(xué)習強國等數十余家主流媒體轉發(fā)、推介。

       14.《我省大學(xué)生理想信念教育的現狀及其強化對策》，研究報告，曾建平，等，《專(zhuān)報》2023年10期，被江西省政府主要領(lǐng)導、分管領(lǐng)導和相關(guān)常委多次批示。

       15.《中國共產(chǎn)黨政黨自信從哪里來(lái)》，張梅龍、曾建平，《中國教育報》理論版2021年4月1日，被《實(shí)踐》(思想理論版)2021年第5期全文轉載。

       另有課題團隊成員以本課題名義刊發(fā)論文8篇，此處從略。

       二、研究背景

       加強理想信念教育是筑牢共產(chǎn)黨人世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)這個(gè)總開(kāi)關(guān)的關(guān)鍵。理想信念的確立和鞏固是一個(gè)長(cháng)期的、歷史的過(guò)程，理想信念教育也是一個(gè)持續深化的過(guò)程，必須把理想信念教育作為基礎性工程、戰略性任務(wù)，做到常態(tài)化開(kāi)展、制度化推進(jìn)。習近平總書(shū)記指出：“沒(méi)有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會(huì )‘缺鈣’，就會(huì )得‘軟骨病’�！睔v史的教訓值得警醒：前蘇聯(lián)亡黨亡國的主要原因是黨員干部理想信念消失殆盡。新時(shí)代，全黨上下只有緊扣“理想信念教育”這條主線(xiàn)，以“推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化”為抓手，才能做到理想信念真正入腦入心，才能形成上下同心、共謀大業(yè)的團結奮斗局面。本課題從歷史、現實(shí)與實(shí)踐三個(gè)維度回答“什么是理想信念教育？新時(shí)代為什么要推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化？新時(shí)代怎樣推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化？”回答這些問(wèn)題是推動(dòng)黨的建設新的偉大工程的迫切需要。

       本課題通過(guò)對中國革命、建設、改革開(kāi)放和新時(shí)代黨的理想信念教育發(fā)展史的系統梳理，進(jìn)而闡釋理想信念教育常態(tài)化制度化是黨的優(yōu)良傳統和黨的政治優(yōu)勢；通過(guò)對發(fā)展變化中的世情、國情、黨情深刻分析，進(jìn)而闡釋新時(shí)代推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化面臨的嚴峻挑戰和重要機遇；通過(guò)對理想信念及理想信念教育思想資源、基本內容的深刻分析，進(jìn)而闡釋新時(shí)代理想信念教育常態(tài)化制度化的理論淵源、根本內涵和價(jià)值目標；通過(guò)對理想信念教育規律的深刻分析和準確把握，進(jìn)而建構有利于推動(dòng)新時(shí)代黨員干部、青少年、社會(huì )大眾等對象的理想信念教育常態(tài)化制度化的運行機制和實(shí)踐路徑。

       三、主要內容

       （一）中國共產(chǎn)黨理想信念教育的百年歷史回溯與基本經(jīng)驗

       回顧新民主主義革命時(shí)期中國共產(chǎn)黨理想信念教育，其對象廣泛，包括黨組織、廣大黨員干部、革命軍隊和人民群眾；其內容豐富，包括共產(chǎn)主義理想教育、馬克思主義理論教育、黨的革命路線(xiàn)教育、愛(ài)國主義教育；其形式多樣，包括生產(chǎn)生活滲透、文化教育普及、革命報刊引導、黨校系統培訓、整黨整風(fēng)凈化、自我黨性修煉；其主要特征是：為革命服務(wù)的目的性、履行宗旨意識的人民性、融入群眾生活的實(shí)踐性、運用載體方式的大眾性。黨的百年理想信念教育的基本經(jīng)驗告訴我們，推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化，必須堅持黨的領(lǐng)導；必須以馬克思主義為靈魂；必須服務(wù)于黨的中心工作；必須注重因材施教；必須善用教育載體；必須構建合理的組織架構；必須營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍。這些基本經(jīng)驗具有普遍性和規律性，對于進(jìn)一步推動(dòng)新時(shí)代理想信念教育常態(tài)化制度化具有重要的理論價(jià)值與實(shí)踐意義。

       （二）新時(shí)代推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化的挑戰與機遇

       就挑戰而言，我們遭遇了世界百年未有之大變局，如，全球化與反全球化、逆全球化導致世界交往的交鋒激烈；單一化與多極化，意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭形勢嚴峻的國際格局深刻調整；也迎來(lái)了我國社會(huì )前所未有之大變革，經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展進(jìn)入新階段，社會(huì )主要矛盾發(fā)生歷史性變化，意識形態(tài)工作的極端重要性凸顯；黨的建設工作遭遇時(shí)代新變化，如黨員隊伍擴大帶來(lái)新問(wèn)題，黨的教育模式面臨發(fā)展新課題，黨的意識形態(tài)工作經(jīng)歷時(shí)代新挑戰。就機遇而言，黨的領(lǐng)導和中國特色社會(huì )主義道路為理想信念教育常態(tài)化制度化提供根本保證，我國經(jīng)濟社會(huì )高質(zhì)量發(fā)展為其提供強力支撐，中華優(yōu)秀傳統文化為其提供價(jià)值支撐，新媒體技術(shù)的快速發(fā)展為其提供科技支撐，黨的十八大以來(lái)理想信念教育的實(shí)踐經(jīng)驗具有重要啟迪。這些挑戰與機遇更加凸顯新時(shí)代推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化具有固本培元之需、凝心聚力之源、應對風(fēng)險挑戰之基的重要性與必要性。

       （三）新時(shí)代推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化的思想資源

       馬克思主義關(guān)于理想信念教育的論述是新時(shí)代推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化的理論基礎。馬克思關(guān)于社會(huì )理想和個(gè)人理想的論述、恩格斯關(guān)于堅守共產(chǎn)主義的理想目標、科學(xué)評價(jià)空想社會(huì )主義、實(shí)現人的全面自由發(fā)展等論述，列寧關(guān)于進(jìn)行共產(chǎn)主義遠大理想教育、堅持“灌輸”原則開(kāi)展理想信念教育等論述，是新時(shí)代推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化的思想淵源。同時(shí)，我們要積極總結歷代中國共產(chǎn)黨人在革命、建設和改革的實(shí)踐中形成的關(guān)于理想信念教育的理論成果。百年來(lái)，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人始終站在民族復興、政權穩定、化解外部風(fēng)險挑戰、黨的先進(jìn)性純潔性建設高度推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化；把馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠大理想、社會(huì )主義信念教育貫穿始終，把握理想信念內容體系的階段性特征；實(shí)事求是分層分類(lèi)推動(dòng)理想信念教育，把黨員干部和青少年作為重點(diǎn)對象，把對象拓展到廣大社會(huì )群體；把思想建黨與依規治黨相結合，架起理想信念“高壓線(xiàn)”；堅持建設性與批判性統一，堅決抵制錯誤思潮對理想信念的侵蝕；以推進(jìn)馬克思主義理論學(xué)習為重點(diǎn)、發(fā)揮先進(jìn)榜樣典型示范、解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結合、理論教育與實(shí)踐教育結合、強化“學(xué)校+家庭+社會(huì )”力量協(xié)同、強化載體陣地建設、發(fā)揮思政課主渠道功能、用好革命精神資源等路徑推動(dòng)理想信念教育制度化常態(tài)化。我們也要借鑒中華民族傳統文化儒家、道家、墨家、法家等關(guān)于理想信念教育的智慧結晶，為新時(shí)代推進(jìn)理想信念教育提供理論支撐和歷史滋養。

       （四）新時(shí)代推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化的基本內容

       綜合分析當前國際國內兩個(gè)大局的背景和黨中央對推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化的新要求，新時(shí)代理想信念教育常態(tài)化制度化的基本內容包括：堅定對馬克思主義理論的信仰，要把握馬克思主義的真理性與人民性，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的主導地位，用社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)凝心聚力，用中國化時(shí)代化的馬克思主義理論武裝頭腦；堅定對中國特色社會(huì )主義的信念，因為只有社會(huì )主義才能救中國，只有中國特色社會(huì )主義才能發(fā)展中國，只有堅持和發(fā)展中國特色社會(huì )主義才能實(shí)現“中國夢(mèng)”；堅定對實(shí)現中華民族偉大復興中國夢(mèng)的信心，因為中國道路為實(shí)現中國夢(mèng)指明了正確方向，中國精神為實(shí)現中國夢(mèng)提供精神動(dòng)力，中國力量為實(shí)現中國夢(mèng)提供磅礴力量；堅定對中國共產(chǎn)黨的政治忠誠，其制高點(diǎn)是對黨和社會(huì )主義事業(yè)的忠誠，其出發(fā)點(diǎn)是踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨，其支撐點(diǎn)是嚴明的紀律和不斷深化的黨性修養；持續抓好“四史”宣傳教育，深入開(kāi)展黨史、新中國史的學(xué)習，深刻認識中國共產(chǎn)黨執政規律，深入開(kāi)展改革開(kāi)放史的學(xué)習，深刻認識中國特色社會(huì )主義建設規律，深入開(kāi)展社會(huì )主義發(fā)展史的學(xué)習，深刻認識人類(lèi)社會(huì )發(fā)展規律，深入領(lǐng)會(huì )“四史”教育重大意義，汲取力量堅定理想信念；也要預防和抵制各種錯誤思潮的侵蝕，批駁形形色色的反馬克思主義思潮，阻止各種錯誤思潮的蔓延，防止國內“左傾”思潮的干擾。

       （五）新時(shí)代推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化的實(shí)踐路徑

       建立長(cháng)效性機制，形成有效性路徑是新時(shí)代理想信念教育常態(tài)化開(kāi)展、制度化推進(jìn)的基本目標。首先，要發(fā)揮廣大黨員干部的先鋒模范作用，使理想信念教育貫穿在科學(xué)理論學(xué)習、黨風(fēng)政風(fēng)建設、黨性修養等方方面面，落實(shí)到黨內政治生活、考核評價(jià)、選人用人等制度建設之中，通過(guò)理論武裝和實(shí)踐磨練相結合、榜樣教育和警示教育相結合、集體學(xué)習和自主學(xué)習相結合等方式方法使黨員干部理想信念教育走細、走實(shí)、走深。其次，要抓住青少年學(xué)生這個(gè)重要群體，這是培養擔當民族復興大任時(shí)代新人的戰略需要，是遵循青少年理想信念教育規律的內在要求，是推動(dòng)學(xué)校思想政治教育科學(xué)發(fā)展的必然選擇；新時(shí)代青少年理想信念教育要把握青少年理想信念教育的基本要求，如體現日�；�、生活化，實(shí)現制度化、規范化，突出創(chuàng )新性、可持續性；著(zhù)力構建推動(dòng)新時(shí)代青少年理想信念教育常態(tài)化制度化的基本機制，如利益導向機制、組織管理機制、協(xié)同育人機制以及科學(xué)評價(jià)機制；不斷強化理論育人，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò )育人，深化實(shí)踐育人，不斷推動(dòng)青少年理想信念教育一體化建設，增強理想信念教育的時(shí)代性、科學(xué)性、實(shí)效性。再次，要將理想信念教育覆蓋到社會(huì )大眾，加強馬克思主義理論教育，加強中國特色社會(huì )主義道路宣傳教育，加強社會(huì )主義制度優(yōu)勢教育，堅持中國特色社會(huì )主義文化發(fā)展道路，為理想信念教育掌舵定向；推進(jìn)新時(shí)代愛(ài)國主義教育，強化新時(shí)代公民道德教育，建設新時(shí)代文明實(shí)踐中心，讓理想信念教育落地生根；完善社會(huì )志愿服務(wù)體系，培育良好社風(fēng)民風(fēng)家風(fēng)，廣泛開(kāi)展爭優(yōu)創(chuàng )先活動(dòng)，以豐富的形式使理想信念教育凝心聚力。

        四、重要觀(guān)點(diǎn)

       1.堅定理想信念，是新民主主義革命時(shí)期中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中華民族站起來(lái)的精神動(dòng)力。中國共產(chǎn)黨在建黨之初就確立了以馬克思主義為理想信念的奮斗目標。正是這一理想信念的支撐，才凝聚了黨和人民的意志，激發(fā)了億萬(wàn)中國人的革命斗志，團結帶領(lǐng)中國人民，浴血奮戰、百折不撓，最終取得了中國革命的偉大勝利。新民主主義革命時(shí)期是中國革命的重要階段，是中國共產(chǎn)黨對理想信念教育建設的特點(diǎn)和規律初步培育時(shí)期，也是革命理想信念的高揚時(shí)期。

       2.推動(dòng)理想信仰教育常態(tài)化制度化是堅定理想信念的必經(jīng)途徑，是中國共產(chǎn)黨和中國人民改造客觀(guān)世界和實(shí)現人自身解放使命的一項終身任務(wù)。理想信念教育常態(tài)化意味著(zhù)將理想信念教育作為社會(huì )生活中恒定、長(cháng)久不變的一部分內容，是理想信念教育朝著(zhù)制度化發(fā)展的重要一環(huán)；而理想信念教育制度化將意味著(zhù)理想信念教育從零散、局部、非穩定的狀態(tài)走向規范化、科學(xué)化和體系化，它既是常態(tài)化運行強有力的后盾，也賦予了常態(tài)化行為新的要求與使命。理想信念教育常態(tài)化制度化意味著(zhù)理想信念以上層建筑的形式成為社會(huì )的價(jià)值坐標，這對于推進(jìn)、落實(shí)理想信念教育，并在實(shí)踐中展現理想信念教育的生命力具有根本性、全局性、恒久性的影響。

       3.從馬克思、恩格斯、列寧等經(jīng)典馬克思主義作家的論述中去探尋理想信念教育的理論要義，是新時(shí)代推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化的思想源泉。同時(shí)，我們要積極總結歷代中國共產(chǎn)黨人在革命、建設和改革的實(shí)踐中形成的關(guān)于理想信念教育的理論成果，借鑒中華民族傳統文化中關(guān)于理想信念教育的智慧結晶，為新時(shí)代推進(jìn)理想信念教育提供理論支撐和歷史滋養。

       4.理想信念教育就是凝心鑄魂，馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會(huì )主義共同理想是中國共產(chǎn)黨人的精神支柱和政治靈魂，也是保持黨的團結統一的思想基礎。新時(shí)代新征程，理想信念教育要用習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想凝心鑄魂，以此作為理想信念教育的最好教材，不斷引領(lǐng)黨員干部學(xué)思想、強黨性、重實(shí)踐、建新功，夯實(shí)理想信念的思想根基。

       5.新時(shí)代推動(dòng)青少年理想信念教育常態(tài)化制度化需要深刻把握青少年理想信念教育客觀(guān)規律，緊緊抓住理想信念教育關(guān)鍵要素，著(zhù)力構建推動(dòng)新時(shí)代青少年理想信念教育常態(tài)化制度化的各項機制，不斷強化理論育人，不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò )育人，不斷深化實(shí)踐育人，不斷推動(dòng)青少年理想信念教育一體化建設，不斷增強理想信念教育的時(shí)代性，提升理想信念教育的科學(xué)性，提高理想信念教育的實(shí)效性。

       五、研究意義

       學(xué)術(shù)價(jià)值：以史料整理為突破口，對中國共產(chǎn)黨理想信念教育百年史進(jìn)行系統整理和深入研究，充實(shí)學(xué)術(shù)資源；以學(xué)理體系構建為目標，深化理想信念教育的理論內涵與實(shí)踐范式研究，形成理想信念教育的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話(huà)語(yǔ)體系；以綜合運用為導向，形成多學(xué)科交叉協(xié)同發(fā)展的理論維度和實(shí)踐范式。

       應用價(jià)值：以總結歷史經(jīng)驗為基礎，形成歷史借鑒和對照，促進(jìn)理想信念教育的正確展開(kāi)；以理論研究為基礎，構建新時(shí)代理想信念教育常態(tài)化制度化建設的理論體系；以服務(wù)執政要求為導向，建構開(kāi)展理想信念教育常態(tài)化制度化實(shí)踐運用體系，為黨的執政能力建設提供指導和借鑒；系統總結黨的十八大以來(lái)主題教育成果，促進(jìn)理想信念教育常態(tài)化制度化建設，取得教育成效。

       社會(huì )意義：理想信念教育常態(tài)化制度化對百年大黨書(shū)寫(xiě)千秋偉業(yè)具有重大的現實(shí)意義。提出黨員干部理想信念教育常態(tài)化制度化的機制和措施，有利于促進(jìn)全面從嚴治黨落到實(shí)處；提出青少年學(xué)生理想信念教育常態(tài)化制度化的機制和措施，有利于培養擔當民族復興大任時(shí)代新人；提出社會(huì )大眾理想信念教育常態(tài)化制度化的機制和措施，有利于弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，形成健康向上的社會(huì )風(fēng)氣。

       六、作者簡(jiǎn)介

       曾建平，江西新干人，2002年畢業(yè)于湖南師范大學(xué)倫理學(xué)專(zhuān)業(yè)，獲哲學(xué)博士學(xué)位，2004年出站于中國社會(huì )科學(xué)院哲學(xué)博士后流動(dòng)站，2011年為二級教授，主要從事馬克思主義理論、倫理學(xué)原理與應用研究�，F為浙江工商大學(xué)馬克思主義學(xué)院特聘教授、博士生導師。曾任井岡山大學(xué)副校長(cháng)、副書(shū)記、校長(cháng)（2008-2022）、江西省社會(huì )科學(xué)院黨組成員、副院長(cháng)（正廳長(cháng)級，2022-2023）。2008年起為江西師范大學(xué)馬克思主義理論專(zhuān)業(yè)博士生導師、2012年起為同濟大學(xué)倫理學(xué)專(zhuān)業(yè)博士生導師、2022年起為溫州醫科大學(xué)“領(lǐng)雁計劃”特聘導師。被評為文化名家暨“四個(gè)一批”人才，省政府和國務(wù)院特殊津貼專(zhuān)家，首屆中國倫理學(xué)十大杰出青年學(xué)者，兼任中國倫理學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)、中國倫理學(xué)會(huì )環(huán)境倫理專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副主任、中國倫理學(xué)會(huì )教育倫理專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副主任，首屆全國高校師德師風(fēng)建設專(zhuān)家委員會(huì )委員。20余次被評為國家社科基金辦認真負責鑒定專(zhuān)家。

       在人民出版社等出版《自然之境：“消費—生態(tài)”悖論的倫理研究》、《環(huán)境正義——發(fā)展中國家環(huán)境倫理問(wèn)題探究》、《自然之思：西方生態(tài)倫理思想探究》、《尋歸綠色——環(huán)境道德教育》等專(zhuān)著(zhù)12部；在北京大學(xué)出版社等出版《動(dòng)物權利與人類(lèi)義務(wù)》、《生態(tài)主義導論》等譯著(zhù)（含合譯）4部、在天津出版集團等主編出版《護理倫理學(xué)》教材2部；在人民日報、光明日報、《馬克思主義與現實(shí)》等報刊上發(fā)表論文200余篇。獲省部級科研一等獎2項，二、三等獎項20余項。主持完成國家社科基金重點(diǎn)項目2項（成果均獲優(yōu)秀等級鑒定）、一般項目和后期資助等其他項目4項（其中1項成果獲優(yōu)秀等級鑒定），主持完成國際項目3項、省部級項目20余項。

（編輯：洪冰）